Día Internacional de la Educación: la importancia del compromiso comunitario para prevenir la deserción escolar en zonas rurales.

Para los niños que viven en regiones alejadas, como Thiotte, en el corazón de las montañas del sureste de Haití, el acceso a la educación va mucho más allá de simplemente asistir a la escuela. Es una cuestión de oportunidades, esperanza y desarrollo personal. Sin embargo, cada año, muchos jóvenes enfrentan obstáculos considerables: la pobreza, la distancia, la falta de infraestructuras y, en ocasiones, un sentimiento de abandono o desinterés por un sistema que no siempre responde a sus necesidades. Algunos dejan la escuela para ayudar a sus familias, otros se sienten desanimados por la calidad de la enseñanza o la escasez de recursos.

Consciente de esta realidad, el proyecto «Lekòl Kalite», lanzado por CESAL desde enero de 2024, busca cambiar esta dinámica. No se trata solo de mejorar edificios o distribuir kits, sino de crear un entorno donde cada estudiante se sienta apoyado, valorado y motivado a continuar sus estudios.
Dentro del marco de este proyecto, ya se ha apoyado a más de 210 niños en riesgo de abandonar, de los cuales 130 participan en actividades de agroforestería y reforestación educativa. Hasta ahora, 170 niños han logrado seguir con su educación, gracias en parte al compromiso de sus familias, que se han movilizado en torno a las actividades propuestas. Más de 80 familias han recibido beneficios económicos y ambientales, como kits solares y plántulas, para apoyar la perseverancia escolar. La sensibilización ambiental ha permitido reforestar 2,75 hectáreas con actividades de agroforestería iniciadas desde septiembre de 2024, involucrando directamente a los alumnos y sus familias. Estas acciones han mejorado la calidad de vida de las familias y han creado un entorno favorable para el aprendizaje.

Las escuelas también se están volviendo más acogedoras y adaptadas. Cuatro instituciones han sido renovadas, cumpliendo con las normas en materia de agua, saneamiento y equipamiento, para ofrecer un mejor ambiente de aprendizaje. Para los docentes y directores, se han realizado formaciones que les han permitido adoptar métodos más centrados en el estudiante, haciendo que el aprendizaje sea más interactivo y motivador. Como resultado, la tasa de éxito en las pruebas de lectura en cuarto grado ha subido al 18 %, frente al 15 % en la primera evaluación. Aunque este porcentaje todavía es bajo, este avance demuestra el impacto positivo de las estrategias pedagógicas mejoradas.

En este Día Internacional de la Educación, es fundamental destacar la importancia de fortalecer el acceso a una educación de calidad, especialmente en las zonas rurales. Este proyecto de CESAL, cuyo final está previsto para marzo de 2026 y que cuenta con una financiación de 600.000 euros de la AECID, es un ejemplo concreto de que las iniciativas locales, innovadoras y participativas pueden marcar una verdadera diferencia. La acción comunitaria, impulsada por la voluntad de las comunidades, puede hacer toda la diferencia para crear un entorno que fomente la perseverancia escolar y el desarrollo sostenible.