2021 - MENFP - EMINENT II. Vers l'amélioration et l'harmonisation de l'assurance qualité des établissements d’enseignement supérieur (EES) publics en Haïti en réponse aux développements nationaux et internationaux.

Contexte

Ce projet du MENFP s'inscrit dans un contexte où le système d'enseignement supérieur haïtien est confronté à de graves défis, parmi lesquels figurent notamment l'absence d'une gouvernance efficace et de cadres réglementaires adaptés, ainsi que la prolifération d'établissements privés non réglementés et peu contrôlés. Ces problèmes se traduisent par une faible qualité de la formation, une reconnaissance limitée des diplômes et accentuent les inégalités territoriales et sociales. Face à cette situation, le projet vise à renforcer les capacités des universités publiques et à développer un cadre participatif d’assurance qualité conforme aux normes internationales, afin d’améliorer la qualité globale de l’enseignement supérieur et de contribuer au développement durable du pays.

Bénéficiaire

Ministère de l'Éducation nationale et de la Formation professionnelle d'Haïti (MENFP)

Objectif générale

Encourager l'amélioration et l'harmonisation des procédures d'assurance qualité (AQ) des établissements d'enseignement supérieur publics haïtiens afin de renforcer leur système d'AQ et leur offre de programmes d'études.

Objectifs spécifiques

Renforcer des capacités des universités publiques appuyés par le projet travers la mise en place des unités d’assurance qualité qui développent des exercices pilotes pour définir des manuels internes et conduisent des exercices d’auto-évaluation des programmes d’études 

Résultats attendus

R1. Les capacités de gestion de l'assurance qualité des universités sont renforcées grâce à la mise en œuvre d'un plan de formation.

R2. Les nouvelles unités d’assurance qualité sont opérationnelles et élaborent en outre un document commun servant de feuille de route pour le contrôle de la qualité en Haïti.

R3. Les systèmes internes d’assurance qualité, qui définissent notamment la manière d’articuler les politiques et les procédures, sont élaborés de manière participative par les nouveaux comités et évalués par des expertes externes.

R4. Les auto-évaluations des programmes d’études en sciences de l’éducation et les plans d’amélioration sont menés par des comités universitaires et évalués par des expertes externes.

R5. Un plan de visibilité et de diffusion des résultats du projet est mis en œuvre.

Contribuction AECID : 152.112 euros.